科研是生活的一部分——访民族教育学院科研标兵吴学辉
2018-11-08 作者:民族教育学院 来源: 浏览次数:0
为表彰先进,树立典型,营造教书育人、管理育人、环境育人、科研育人的良好氛围,民族教育学院对在校庆30周年庆典中荣获“科研标兵”称号的优秀教师吴学辉进行了采访。
人物名片
吴学辉,现为南昌工学院民族教育学院专职教师,副教授,曾多年任语文教研室主任。自入职以来,一直从事少数民族预科教育教学。近几年来,紧紧抓住学校改革发展的把手,从民族教育特色这个方向发力,进行了一系列卓有成效的研究。主持并完成省级课题3项,校级课题2项,作为主要参与人完成部级课题2项,发表相关论文20余篇,主编教材2部,以副主编的身份参与编写教材1部,以主要参与人身份参与编写教材1部。
在谈到获得学校科研标兵这项荣誉时,吴学辉老师坦言:“能在校庆30周年庆典上接受这个荣誉深感荣幸,非常感谢学校对自己多年来科研工作的认可,感谢学校给我们创造的良好的科研环境!”
潜心研学 注重选题
吴老师表示,刚开始搞科研,摸不到门路,也不知朝哪个方向走,特别是为了完成科研任务,随意申报了两三次课题研究项目,结果都没立项,还产生了懈怠心理。后来经人指点,听了几次有关课题申报的专家讲座,之后理了理专家说的要领,作了个小结。首先要选好题,可以结合自己的专业和任教学科去选,但不同类型的研究项目取的题目又有所区别,如同样是教育教学类的教改和教科规划项目就各有讲究,教改看重教学改革的实施和应用,教科规划看重有理论基础的实证研究。其次要做好课题论证,论证的各方面要切题,论述时要思路清晰,简明扼要。再次就是可以参考已经立项的申报书进行学习。按照专家的建议,后来申报立项了,顿时感到豁然开朗,受到了极大的鼓舞,之后又接连立了好几个项目。当吴老师谈到他立项的“少数民族预科生分层教学”、“少数民族预科生文化适应”和“少数民族预科生身份认同”等几项课题时表示,做教育教学类研究要紧跟改革形势,他这些项目都是紧扣学校教育教学改革和当前预科生的一些热点问题开展的,同时搞研究要进行跟踪做系列研究,不能朝三暮四,毕竟人的时间和精力有限。
研思笃行 做好结题
吴老师表示,课题立项后,面临的就是结题问题,这需要查阅相关文献,搞调研,写论文和研究报告,就是很多人说的要坐冷板凳了,确实又让人感到有些枯燥乏味,因为这才是真真切切的科研工作的开始。但冷板凳坐着坐着就会热,觉得是在和前人、眼前的现实人互动,不知不觉心田得到了滋养,同时研究又能和教学对接上而反哺于教学,愉悦便油然而生,特别是当结题答辩通过时,人的精神将会得到提升,形象得到放大。
忙里偷“研” 乐在其中
其实在采访吴老师前,事先通过对其他老师的访谈,从侧面了解到,吴老师基本功扎实,对学生也特别关爱,平时似乎有点严肃,但在课堂上能与学生打成一片,并充分展现科研在教学中的力量,做到既教书又育人。在科研的这条道路上,除了鲜花亦有荆棘,谈起遇到的挫折,吴老师从容的说:“确实遇见了很多挫折与挑战,但是与此同时也收获了许多解决问题的答案和珍贵的解决思路。”吴老师以校为家,除了上课,常在办公室挑灯夜战,忙备课,忙教研室事务,忙科研,有几次晚上工作太晚,大门被工作人员锁了。平时吴老师还要接送小孩,回家做饭。于是就此我们采访人员问吴老师是如何在如此繁杂的事务中还能搞好科研的,他表示,科研其实是教师生活的一部分,心态要好,便会觉得像接送小孩和做饭一样,教书、读书、写书同样都是吴老师的生活和生存方式,也可以说是另一种的休息,快乐自在其中。
作为一名科研工作者,有着这样强烈的社会责任感,通过自己的研究为学生、为学校、为社会的发展做出贡献,同时作为一名大学教师,他深刻明白自己肩上背负的重大责任,所以无论遇到多么大的困难,也要迎难而上,不断前进。
教书育人虽然不会产生直接的经济效益,但终有一天,他们会把知识化为力量,为社会创造财富。最后希望吴学辉老师继续本着教书育人、科研育人的宗旨,在教学科研之路上越走越远,也希望吴老师的科研经历能激励越来越多的教师,因为正如吴老师所言:科研是教师生活的一部分。请相信科研的力量!(图/吴学辉;整理/孙婉君,艾菲拉;审/韩继锋)